El uso del laboratorio santiaguino es importante, permite a los estudiantes aprender mediante la experiencia y poner en práctica el método científico de ensayo y error.

Esta experiencia logra un aprendizaje significativo único en el alumno debido a que la enseñanza se hace más activa y participativa, pero también entrena al alumno a trabajar en equipo con la participación de todos los compañeros, incluido el profesor.

El estudiante debe vivenciar desde la realidad de su contexto la comprensión de saberes interdisciplinarios de las diferentes áreas de estudio para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su labor educativa.

Con este proyecto pretendemos llevar un conocimiento apropiado, donde la comunidad educativa aplique cada una de los pasos que lleva el huerto hidropónico escolar utilizándolo para su propio bienestar.

La BESAM fue inaugurada el 10 de noviembre de 2009, teniendo como gestor del proyecto al profesor Christian Tarazona Chávez y el entusiasta patrocinio de los directores fundadores de la institución, Tomás Hurtado Galarza y Nelly Monge Peralta. Desde esa fecha, la BESAM viene desempeñando sus funciones siempre orientado por el objetivo de su creación: no solo ser un centro de consulta para las actividades académicas del colegio, sino también en constituirse como un gran espacio para el impulso de la lectura, la investigación y el esparcimiento de cuantos asistan a sus instalaciones: estudiantes, padres de familia y vecinos de la localidad.

Una característica importante de nuestra biblioteca es que los mismos alumnos tienen la oportunidad de desempeñarse como bibliotecarios, y así atender a sus compañeros en el servicio de préstamo de material y asesoría bibliográfica. Esto se logra gracias a la capacitación que reciben nuestros alumnos voluntarios en codificación bibliotecaria y atención al público, lo que les da derecho a recibir una constancia oficial al finalizar el proceso.

Este proyecto forma estudiantes investigadores en las ciencias, tecnología, humanidades y emprendimiento para el desarrollo del país. Contextualiza el desarrollo de las 31 competencias y los 7 enfoques transversales del currículo nacional mediante la ejecución del proceso de investigación científica ejecutada por escolares.

Así mismo, desarrolla trabajos de investigación a nivel de tesina o tesis referidos a la investigación estadística, descriptiva, correlacional, experimental y emprendimiento.

La Robótica Educativa apoya a los niños y adolescentes a aplicar sus conocimientos y capacidades de física, matemáticas, lógica, programación, diseño, planeación, entre otras habilidades, mismas que también adquieren como, trabajo en equipo, trabajar sobre proyectos y resolución de problemas.

Participar en un curso de Robótica, es una experiencia única, a los niños se les brinda la oportunidad de fortalecer su imaginación y creatividad, aplicándola a modelos tecnológicos apoyados con modelos pedagógicos, mismos que refuerzan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con esta metodología se garantiza mayor aprendizaje en la rama de ciencia y tecnología aplicada a problemas reales.

La música ha sido una parte vital del desarrollo del ser humano, especialmente en los escolares. Educadores como: Comenius, Pestalozzi, Rousseau, Froëbel, Montessori, Mason, Dewey, Piaget, estaban convencidos del impacto de la música en el comportamiento de los niños, las preferencias musicales y las diferentes respuestas a la música en las diferentes etapas de desarrollo. Hoy en día, las recientes investigaciones en la música relacionadas con el desarrollo infantil enfatizan que las experiencias tempranas de aprendizaje benefician el desarrollo intelectual.

Psicólogos y educadores tales como: Howard Gardner, de la Universidad de Harvard; y Edward Gordon, de la Universidad de Temple, han realizado estudios profundos sobre los diferentes tipos de inteligencia y los hallazgos destacan que la primera de las inteligencias que se desarrolla es la inteligencia musical.